Pazartesi, Mayıs 01, 2006

Biraz Bilim Şenli

http://www.genetikbilimi.com/gen/beyinenerjimizi.htm

http://www.fizikogretmeni.com/kategoriler/bilimsel-gosteri-kosesi/

http://www.google.com.tr/search?hl=tr&q=science+fair&meta=

http://www.bilimsenligi.bz.tc/stand.html

http://www.google.com.tr/search?hl=tr&q=science+ideas&meta=

Cuma, Şubat 17, 2006

Kimya Dönem Ödevi Konuları

Kimya Dersinde konu başlığı olan yada ilginizi çeken bir konuyu araştırabilirsiniz. Bunun yanında aşağıdaki ödev isimlerinden de ilham alabilirsiniz. Ama bulacağınız ödev konu başlığı olarak burada verilenlerin çevresinde yada dışında olabilir.

Lise 1-2. Sınıf Ödev Konuları:
1. Atom teorilerinin günümüze kadar olan gelişimini inceleyiniz.
2. Günlük hayatta karşılaştığımız kimyasal maddelleri çeşitli kaplara koyarak laboratuvarda sergileyiniz.
3. Çeşitli kimyasal bileşiklerin (NaCl, KNO3, H2SO4, CH4, … gibi) tabiatta bulunuşu, fiziksel ve kimyasal özellikleri ve eldesini araştırınız.
4. Kimya ilmine hayatlarını adamış çeşitli bilim adamlarının hayat hikayeleri ve yaptıkları buluşları araştırınız.
5. Atomu oluşturan temel parçacıklar (proton, nötron, elektron, nötrino, mezon, quark vs.) hakkında ayrıntılı bilgi araştırınız.
6. Maddenin plazma hali nedir? Araştırınız.
7. Hidrojen gazı, oksijen gazı ve suyun özelliklerini araştırınız.
8. Paslanma nedir? Paslanmanın önlenebilmesi için neler yapılabilir. Araştırınız.
9. Sigarada bulunan kimyasal maddeler ve sağlığa zararları nelerdir?
10. Alkollü içeceklerde bulunan kimyasal maddeler ve sağlığa zararları nelerdir?
11. Kimyasal bir maddenin (sabun, deterjan, kolonya, plastik, çimento vb.) üretimi sırasında fabrikaya girişinden çıkışına kadar olan aşamaları inceleyiniz.
12. Sera etkisi nedir araştırınız.Fayda ve zararlarını araştırınız.
13. Japonya’ya atılan atom bombalarının günümüze kadar yansıyan etkilerini araştırınız.
14. Periyodik cetvelin tarihçesinin araştırılması.
15. Kullanım suyunun kirlenmesine neden olan maddeler ve bu maddelerin sudan temizlenme yöntemlerini araştırınız.
16. Hava kirliliğine neden olan gazlar hangileridir? Zararlarını araştırınız.
17. Ozon tabakasının delinmesi nasıl meydana gelmektedir? Bunun ekolojik dengeye verdiği zararları araştırınız.
18. CH4 – NH3- H2O – CO2 nin molekül modellerinin yapılması.
19. Kimya derslerinde kullanılabilecek konuların görsel olarak algılanması kolaylaştıracak, her türlü yazılı ya da uygulamalı aktivite de alternatif dönem ödevi olarak kabul edilebilir.
20. Avogadro sayısının tayin yöntemlerinin araştırılması.
21. Nükleer Enerjiden günümüzde istifade etmenin yollarının araştırılması
22. Kimyasal silah olarak bilinen gazlar nelerdir. Zararlarını araştırınız.
23. Demir elementinin canlılar için fayda ve zararlarını araştırınız.
24. Suların sertlik derecesinin tayin yöntemlerinin araştırılması
25. Su arıtma tesislerinin incelenerek klorlama işlemleri ve reaksiyonlarının gösterilmesi
26. İyodun özellikleri ve kullanım alanlarını araştırınız.
27. Suni yağmur oluşturmadaki kimyasal reaksiyonları araştırınız.
28. Kimya bilimine hizmet eden ilim adamlarının hayatlarının incelenmesi.
29. Ham petrolün ayrıştırılma metodları ve ürünlerin incelenmesi.
30. Denizdeki dalgıçlarda vurgun olayı nasıl olur? Tedavisi nasıldır? Araştırınız.
31. Asit yağmurlarının toprak kimyasına etkilerini araştırınız.
32. Asit yağmurlarının tarihi eserlere etkisini araştırınız.
33. Tabiatta bulunan elementlerle yapay elementlere örnek veriniz. Bunlardan yapay elde edilen elementlerin elde edilme metodlarını araştırınız.
34. Ağır metallerin insan sağlığına zararlarını araştırınız. Muhtemel reaksiyonları yazınız.
35. Radyoaktiviteden fosil yaşlarının hesaplanması nasıl olmaktadır. Araştırınız.
36. Kaya Tuzundan Rafine tuz nasıl elde edilir. Araştırınız.
37. Yangın söndürmede kullanılan kimyasal maddeler nelerdir. Araştırınız.
38. X ışınları hakkında ayrıntılı bilgi araştırınız ve kullanıldığı yerleri inceleyiniz.
39. Atom bombası, yapısı, çalışma sistemi ve etkilerini araştırınız.
40. Hidrojen bombasının yapısı, çalışma sistemi ve etkilerini araştırınız.
41. Radyoaktifliğin tıp alanında kullanıldığı yerler hakkında genel bilgi araştırınız.
42. Ebülyoskobi ve Kriyoskobi nedir? Bunlardan günlük hayatta nasıl yararlanırız? Açıklayınız.
43. Kimyasal reaksiyonlarda kullanılan başlıca katalizörler ve özellikleri nedir? Araştırınız?
44. Bir mol gazın hacmini ölçmek için bir kenarı 28,2 cm olan küp şeklinde bir model yaptırma.
45. O2 –H2 – N2 – CO2 -H2O -CH4 - C2H6 modellerinin yaptırılması.
46. Kimya derslerinde kullanılabilecek konuların görsel olarak algılanması kolaylaştıracak, her türlü yazılı ya da uygulamalı aktivite de alternatif dönem ödevi olarak kabul edilebilir.

Lise 3.Sınıf Ödev Konuları:
47. Kaplamacılık olayında elektrolizin kullanımını örneklerle inceleyiniz.
48. Paslanma nedir? Paslanmadan korunma yöntemlerini araştırınız.
49. Şarj edilebilir piller nedir?Şarj makenizmasını yazınız.
50. Tentirdiyot laboratuvarda nasıl elde edilir? Araştırınız.
51. Şeker Fabrikalarında şeker nasıl elde edilir? Araştırınız.
52. Endüstride çok kullanılan polimerler nelerdir? Kullanım alanlarını araştırınız.
53. Boya sanayinde kullanılan boyar maddeler nelerdir? Araştırınız.
54. Gıda sanayinde kullanılan boyar maddeler nelerdir? Araştırınız.
55. Tarımda kullanılan hormanlar nelerdir? Olumlu ve olumsuz etkilerini araştırınız.
56. Alkolün canlı organizmaya etkileri nelerdir? Araştırınız.
57. Sıvı yağlardan margarin hangi metodlarla elde edilir? Araştırınız.
58. Aspirin laboratuvarda nasıl elde edilir? Araştırınız.
59. Azot devrini araştırınız.
60. Karbon devrini araştırınız.
61. Asetilen gazı nasıl elde edilir? Günlük hayatta nerelerde kullanılır? Araştırınız.
62. Niçin organik kimyada binlerce bileşik varken, inorganik bileşikler daha azdır. Sebeplerini araştırınız.
63. Deterjanın ekolojiye etkilerini araştırınız.
64. Doğal gazda bulunan kimyasal bileşikler nelerdir? Yanma ürünlerini yazınız? Tehlikeleri ve önlemleri nelerdir? Araştırınız.
65. Günlük hayatta kanser yapıcı organik bileşikler nelerdir? Araştırınız.
66. Bazı önemli alken bileşiklerinin tabiatta bulunuşu, eldesi, kimyasal özellikleri ve kullanıldığı yerleri araştırınız.
67. Kimya derslerinde kullanılabilecek konuların görsel olarak algılanması kolaylaştıracak, her türlü yazılı ya da uygulamalı aktivite de alternatif dönem ödevi olarak kabul edilebilir.

Dönem Ödevi Konuları (GENEL-1)
1. Enerji Kaynakları.
2. İlaç Kimyası
3. Tekstil Sanayi (http://www.istanbul.edu.tr/eng/kimya/organik.htm )
4. Gıda (besin) Kimyası
5. Toksikoji ve Hijyen (http://www.istanbul.edu.tr/enstituler/adli/drugtox.htm )
6. Polimer Kimyası (http://w3.balikesir.edu.tr/~taner/dersler/polimer_kimyasi/)
7. Çevre Kimyası (Environmental Chemistry http://www.kimyaevi.org/cevre.asp )
8. İlaç Kimyası (Pharmaceutical Chemistry http://www.hidro.hacettepe.edu.tr/ )
9. Piroteknoloji (Pyro Technology )
10. Elektro kimya, (Plating, Electrochemistry)
11. Maden Metalürji Kimyası (http://arsiv.biltek.tubitak.gov.tr/lhier.php?konu=417 )
12. Nano teknoloji ve Micro –nanoteknoloji (http://www.canaktan.org/yeni-trendler/bilgi-toplumu/yeni_temel_teknolojiler.htm , http://www.ntv.com.tr/news/241815.asp?cp1=1 )
13. Endüstriyel (Sınai) Kimya
14. Su Kimyası
15. Akışkanlar Kimyası Fluid Technology (http://www.fluidtechinc.net/main/company.htm )
16. Kozmetik ve daha çeşitlendirilebilecek başlıklar sıralanabilir.
17. Enerji Kaynakları.
18. İlaç Kimyası
19. Tekstil Sanayi (http://www.istanbul.edu.tr/eng/kimya/organik.htm )
20. Gıda (besin) Kimyası
21. Toksikoji ve Hijyen (http://www.istanbul.edu.tr/enstituler/adli/drugtox.htm )
22. Polimer Kimyası (http://w3.balikesir.edu.tr/~taner/dersler/polimer_kimyasi/)
23. Çevre Kimyası (Environmental Chemistry http://www.kimyaevi.org/cevre.asp )
24. İlaç Kimyası (Pharmaceutical Chemistry http://www.hidro.hacettepe.edu.tr/ )
25. Piroteknoloji (Pyro Technology )
26. Elektro kimya, (Plating, Electrochemistry)
27. Maden Metalürji Kimyası (http://arsiv.biltek.tubitak.gov.tr/lhier.php?konu=417 )
28. Nano teknoloji ve Micro –nanoteknoloji (http://www.canaktan.org/yeni-trendler/bilgi-toplumu/yeni_temel_teknolojiler.htm , http://www.ntv.com.tr/news/241815.asp?cp1=1 )
29. Endüstriyel (Sınai) Kimya
30. Su Kimyası
31. Akışkanlar Kimyası Fluid Technology (http://www.fluidtechinc.net/main/company.htm )
32. Kozmetik ve daha çeşitlendirilebilecek başlıklar sıralanabilir.
33. Kimya derslerinde kullanılabilecek konuların görsel olarak algılanması kolaylaştıracak, her türlü yazılı ya da uygulamalı aktivite de alternatif dönem ödevi olarak kabul edilebilir.

Dönem Ödevi Konuları (Genel-2)
1. Besin Kimyası
a. Hazır besinlere eklenen sentetik maddelerin kanserojen etkisi ve doğal katkı maddelerinin araştırılması (http://www.dergi.org/202002/1901.htm )
b. Tahıllara, meyve sebzeye eklenen hormonlar,
c. Tampon Çözeltiler (http://www.chem.purdue.edu/gchelp/gloss/buffsol.html ) Gıda, katkı malzemeleri olarak kullanılabilirler mi?
d. Gıdalar ve genlere etkisi. (Koyun eti yiyen Türkler neden kıllı? Domuz eti yiyen Avrupalılar neden tüysüz? At eti yesek ne olur?)
e. Dondurulmuş ürünler: Faydaları ve zararları. Enzim Mühendisliği
f. Enerji İçeceklerinin araştırılması
2. Metalürji
a. Yeni alaşımlar ve kullanım alanları(http://www.ntvmsnbc.com/news/66688.asp?cp1=1)
b. Yüksek iletkenlik, esnekli, dayanıklılık, vesaire gibi (medikal kimya)
c. Ağır metaller, mücevher atölyeleri, çevre sağlığına etkileri
3. Çevre
a. Metropolitan su ve hava kirliliği, sebepleri, insan sağlığına etkisi, çözüm yoları
b. Su ve hava arıtma ara bileşenleri
c. Sudaki ağır metaller
4. Enerji Kaynakları
a. Bor cevherinin işlenmesi, kullanım alanları (http://www.kimyamuhendisleri.com/index.php?sayfa=anasayfa.html )
b. Petrolün (yada uygun kimyasalların) daha etkili, daha az çevreye zararlı bileşenlerini araştırma
c. Petrol arıtma teknolojileri. Petrolden başka enerji kaynakları. (http://www.eia.doe.gov/emeu/mecs/trends/firstuse_other.htm , http://www.duurzaam.shell.nl/engels/en02.htm )
d. Alternatif Enerji Kaynakları, Solar enerji. Suyun lazerle parçalanması.
e. Enerji tasarrufunda,
· Metal iletkenliklerinin kontrolü
· Isıtma sistemlerinde paslanma, yıpranmaya karşı temizlik,
· Isı taşıma gücü farklı sıvılar vasıtasıyla ısıtma.
· Yalıtımda ve iletimde yeni maddeler.
5. İlaç Kimyası
a. Tabii bitkilerden şifa
b. Şimdiki antibiyotikler (Novaljin ve diğerleri), ağrı kesiciler on yıl sonra ölümcül ilaçlar mı olacak?
6. Tekstil
a. Tekstil ürünlerinin insan sağlığına etkisi
b. Tekstilde boyalar

7. Yüksek ısı fırınlarında verimliliği artıracak yeni malzemelerin tespiti

8. Temizlik malzemelerinin incelenmesi

9. Endüstriyel kimya, fabrikalarda kullanılan, kimyasal proseslerin verimliliğinin artırılması. İlgi sahamıza giren fabrikalar tespit edilecek.

10. Organik çözücüler

11. Flüoresan Mineraller. Kullanım alanları. Türkiye’de ve dünyadaki kaynakların araştırılması. (http://www.luminisys.com/ , http://www.rsoft.ru/vims/english/2/Express.html )

12. Savunmada kullanılan kimyasalların zararı

13. Terör Kimyası, lisanslı satış, denetleme mekanizması (explosives)

14. Yeni Kanserojenler: diş macunundan, tekstile, gıdadan, temizlik malzemelerine (http://www.ntvmsnbc.com/news/143776.asp )

15. İnsan geni ve karakter tahlilleri araştırmaları

16. Global şirketlerin aynı ürünleri, farklı ülkelerde neden farklı formüllerle satılır?

Pazartesi, Ocak 02, 2006

INTERDİSİPLİNER BİR YAKLAŞIMLA OTOİMMÜN HASTALIKLAR İLE TIRNAK YEME ALIŞKANLIĞININ BAĞLANTISININ İRDELENMESİ

INTERDİSİPLİNER BİR YAKLAŞIMLA OTOİMMÜN HASTALIKLAR İLE TIRNAK YEME ALIŞKANLIĞININ BAĞLANTISININ İRDELENMESİ

Amaç: Kendi kendine zarar verme olarak değerlendirebileceğimiz tırnak yeme alışkanlığı ile otoimmün hastalıkların bağlantısının var olup olmadığını göstermek.

Özet: Otoimmün hastalıklar genel bir grup hastalığın ortak adı olmakla birlikte hepsi için ortak bir ön işaret henüz bulunmamaktadır. Bazı otoimmün hastalıklar için otoantijenler bilinmektedir.
Çalışmamızda kendi kendine zarar verme olarak değerlendirebileceğimiz tırnak yeme alışkanlığı ile otoimmün hastalıkların bağlantısının var olup olmadığını göstermeyi amaçladık. İlk olarak yapılan bilimsel çalışmaları pubmed- http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi ‘de araştırdık.Tam olarak böyle bir bağlantının kurulduğu bir çalışmaya rastlamadık. İkinci aşamada yapacağımız okuliçi anket çalışması ile toplum bazında durum değerlendirilirken, son aşamada hastanede yapılacak anket değerlendirilerek tırnak yeme alışkanlığı ve otoimmün hastalık bağlantısı tespite çalışılacaktır.

Çarşamba, Aralık 28, 2005

Pazartesi, Aralık 26, 2005

Proje Özeti Nasıl Gönderilir?

Username ve PAssword kullanarak www.blogger.com dan blogger'a giriş yapılır. "New Post" tıklanarak özet bilgi yazılır. Bu pencerede "Publish Post" atıkla. Sonra çıkan iki mavi kutudan sağdaki "Republish Entire Blog" a bas.

"View Blog" abasarak değişiklikleri görebilirsiniz.

Projelerini Göndermeyenlere Son Çağrı

6 Ocak tarihi itibarıyla proje konuları ve özet bilgilerin girişi son bulacaktır.

Proje Değerlendirmelerinde

1.Örnek Proje İsimleri
2.Seçilen Proje İsmi İçin
Amaç
Veri Toplama
Deney
3.Sonuç’tan oluşan Dosya
4.Proje Sitesinde Özet Bilgi

Pazartesi, Aralık 12, 2005

Proje Konuları

Daha önce yapılmış projeler çalışmalarınıza ışık tutacaklardır. En azından farklı ve orjinal bir çalışma yapmak için çok kaynağı gözden geçirmek gerekiyorsa Bence önce yapılmış proje isimlerinden başlamak en mantıklısı. Sizlere verdiğim "Proje2006" CD sinde tübitak proje yarışmalarında derece almış projeşlerin isimlerini gözden geçirmeniz faydalı olacaktır.
İlgili Linkler
Bilim Adamı Yetiştirme Grubunda
http://www.tubitak.gov.tr/bayg/
İstatistikler Bölümünde
http://www.tubitak.gov.tr/bayg/istatistik/istatistik.php
Tübitak Proje Yarışmalarına katılmış veya derece almış proje isimlerine ulaşabilirsiniz.

Perşembe, Aralık 01, 2005

Türkiye'de ve Dünyada Bilim Merkezleri ve Bilim Şenliği

“Bilim Şenliği” demek bildiğini paylaş demek… Türkiye’de okulların düzenlediği bilim şenliklerinin yanında bir de “Bilim Merkezleri” var.

Bunlardan bir kaçı.
İstanbul’da Deneme Bilim Merkezi adında güzel bir mekan var. Sitesini muhakkak ziyaret ediniz. http://www.bilimmerkezi.org.tr/
Üniversitelerin bünyesinde uygulama ve araştırma merkezleri mevcut. Benim tavsiyem böyle bir gezi için ilk uğrak yeri İstanbul Teknik Üniversitesi olmalı. http://www.itu.edu.tr/. Ayrıca İTÜ bünyesinde İstanbul Bilim Merkezi Vakfının "Bilim-Teknoloji ve Endüstri Merkezi" ziyaretçilere açık.

Merakınızı söndüremediniz mi? İnternette pek çok “bilimsel eğitim kitleri” mevcut. Hani basit mikroskoplardan, deney setlerine, teleskoplardan, fizik araç gereçlerine, çeşit çok. Ama ilgi alanınızı belirledinizse adres bulmak zor değil.


Bilim Müzeleri

İnternet aslında bir bilim cenneti. İngilizcenize güvenmeseniz de gezerken pek çok şey öğreneceğiniz bir sürü bilim müzesi (science museum) var internette.

Google’da yapacağınız bir aramada neler çıkar karşınıza bakalım:

Explotarium: Bilim Sanat ve İnsan Algısı Müzesi
San Francisco’daki müzeye sanal gezi. İlk atom bombası testlerinden müziğin ilmine, hücrelerin dünyasından dijital kütüphaneye güzel bir site. Fiziğin 100 yılı ve daha pek çoğu burada. http://www.exploratorium.edu/

Google’da Müzeler http://www.google.com/Top/Reference/Museums/Science/ de…

Bostan’da, http://www.mos.org/

Tüm Dünya’da Müzeler, http://icom.museum/vlmp/world.html#museums


Bilim Şenliği Siteleri

Amatör Bilim (Amateour Science) http://amasci.com/
Bilim Fuarları http://www.cdli.ca/sciencefairs/.... http://www.scifair.org/


Hadi Bilim Şenliğine...

GİRİŞ

"Bilim fuarı" yada başka deyişle "bilim şenlikleri" ilkleri 1950 li yıllarda Amerika'nın farklı eyaletlerinde yapılmaya başlandı. Ülkemizde son on onbeş gündemde popülerliğini artırarak devam ediyor.

Amaç; her yaş seviyesindeki gencin bilimi sevmesi, araştırmacı ruhu yakalaması, görerek, dokunarak keşifler yapmasını sağlamak. Teknoloji hızla ilerliyor. Yapılan araştırmalar elektronik ortamda başka bir deyişle sanal alemde 10 yaşındaki bir çocuğun 50 yaşındaki bir yetişkinle kıyaslandığında 10000 kat hızlı düşünme ve sonuca ulaşma yetisinin olduğunu gösteriyor.

Şimdi farklı bir açıdan genç beyinlerin zekalarını daha verimli kullanmaları için ne yapmaları gerktiğine bakalım.

1. Zekanın gelişimi dil yeteneğiyle doğru orantılı. Bilim adamı olmanın da dışında günlük yaşantımızda teknolojiyi verimli kullanmayı, kendmize ve çevremize faydalı olmasını istiyorsak, "bilimsel terminolojiyi" yani "ortak teknoloji dilini" hızla öğrenmeliyiz. Son 10 yılda türkçe internet sitelerindeki artış aslında bir gencin okuldan öğreneceği bilgi ve terminolojiyi beşe ona katlaması için yeterli. Kısacası bilimsel terimleri öğrenme gayreti içinde olmalıyız.

2. Merak yada ilgi alanı... “Merak ilmin hocasıdır” sevdiğim bir sözdür. Bilimsel araştırmaya merak. Herkesin ilgi duyabileceği bir alan vardır. Kendimizi keşfetmeye çalışmalıyız. İnterneti kullanırken harcadığımız zamanı planlayarak bu işe başlayabiliriz. Neden mi? Çünkü bugün bilgisayar kullanan bireyler internete girdiklerinde plansız bir "sörf" amaçladıklarında bir, iki, üç, beş on, saati, bir anda havaya uçuyor. Geriye kalan bazen baş ağrısı, bazen de tatmin olamamış bir ruh yorgunluğu bırakıyor geride.

a. O zaman önce ilgi alanını belirle.
b. İnterneti kullanacağın zamanının planını yap.
c. İlgi alanın için "anahtar kelimeler" bul. Bunları yaz.
d. "Belgelerim" de muhakkak bu anahtar kelimeler yada ilgi alanının adını taşıyan klasörlerin olsun.
e. Unutma kaybolan zaman geri gelmez. Amaçsız bir sörf yada bilgisayar oyununa ayırdığımız zamanla neler yapabileceğimizi hesaplayalım:
12 Eylül 2005'te 1 milyonuncu aboneye ulaşan ADSL abonesinin günde ortalama 3 saat sörf yaptığını kabul edelim. Bir günde 3 milyon saat harcadık değil mi? 24 saate böldüğümüzde bu 1 milyon insanın 125000 gün harcadığını buluruz. Yani 342,5 yıl. Bu kadar yılda kim ne yapar?

2. Dünya Savaşı’ndan çıkan yorgun Japonlar "Kendimiz için her gün 8 çalışıyoruz. Devlet için ücretsiz 2 saat çalışacağız" dediler. Bu saatler günde 2 saat fazladan çalışan 1.5 milyon Japon iş gücü ediyor. Çalışanlar Japon olunca toplumda insan kalitesine doğru oranla yaşam kalitesi artıyor, Amerika’nın boyun eğdiği Japon teknoloji devi uyanıyor. Daha ne mi oluyor? İnsanlar çalışırken ve eğitim görürken kavganın, tartışmanın, lugatta kitapta yeri olmayan bir sürü boş sözün (yani magazinin) dışında mutlu bir hayat sürüyorlar. Yerde buldukları 10.000 $’ ı yada 1 $’ ı sahibine ulaştırmak için ilan veriyorlar. İnsana ve emeğe gösteriyorlar. Metroda otobüste yer kavgası yapmıyorlar, kitap okuyorlar. Doğu senin batı benim demiyorlar. Ey günde 3 saat internette sörf yapan “genç ahali” giden zaman bizi geriye götürmesin istiyorsan interneti kullanırken yol almayı zaman kazanmayı öğren bilmiyorsan bilene sor.

3. “Ortak teknoloji dili” demiştik. Buraya yine bir tarih dipnotu koyalım 1. Dünya Savaşıyla ikincisinin arasında Avrupa ve Sovyetlerden kaçan Yahudi ilim adamlarını cumhuriyetimizin ilk yıllarında üniversitelerimizde gördük. Bu insanlar bugün kullandığımız öyle yada böyle Türkçe bilim diline yön verecek büyük eserler yazdılar. Bilime verdiği değeri hep vurguladığımız ulu önder Atatürk’ün çağırdığı bu insanların çoğu, ilgi görmediklerinden olsa gerek tarihte görünmez bir iz olup gittiler. Batıdan aldıklarımızla, burada üretilen yerli yabancı kaynakların tamamında Latince kökenli terimler mevcuttu. Şimdi “bu bizimdir” dediğimiz bir bilim dilimiz yok. Bilimi yapan ismini koymalı. O zaman ya bilim yapacağız yada “kopyala yapıştıra” devam edeceğiz.

Sonuç nedir? Latince kökenli İngilizce bilim dili istesek de istemesek de tesirini hissettiriyor. O zaman İngilizce öğreneceğiz. Fakat İngilizce öğrenirken onu bir amaç değil araç olarak kullanacağız. Müzik dinlemek yada müzik yapmak istiyorsak enstrüman gerekmez mi? İngilizce bizim enstrümanımız olacak. Yegane amaç değil, araç… O zaman sadece İngilizce değil, yabancı dil öğrenmenin o kadar da zor olmadığını göreceğiz.

4. Peki baştan alalım; İstek, merak, konu belirleme, zaman planlaması yapma, araştırmaya yönelme, enstrümanlar edinme… Ne kaldı geriye?... Evet bunları paylaşmak… İşte şimdi doğru adrese geldiniz. Proje dersini not alacağınız derslerin dışında hayatınıza ne katacağını düşünerek bilgiyi ve bildiğinizi burada paylaşmalısınız. İnternetin sizi doğru adrese yöneltmesi için bir başlangıç olabilir bu site… Burada paylaşalım…

Sevgiyle kalın…

Dokuzların Proje Danışmanı

Salı, Kasım 29, 2005

Öncelikle.....


Göndereceğiniz belgelerin
öncelikle başlığı içeriği tam yansıtmalı. Yazılarımızda kullandığımız dil temiz,
anlaşılır ve dilbilgisi kurallarına uygun olmalı. Paylaşırken öğrenmenin ve
öğretmenin keyfini birlikte çıkarmak dileğiyle....